Isa Becker oli erittäin onnellinen pienen pojan pienistä lahjoista. Ongelma: monet kirjoitusvirheet. Heidän mielestään "ovelle kirjoittaminen" -menetelmä on syyllinen.
Kuva: iStock
Yli 8000 tykkäystä, 1 832 kommenttia ja yli 8 800 osaketta - tämä on seurausta Isa Beckerin Facebook-viestistä, jossa Iserlohnin äiti ilmaisi vihansa opetusmenetelmistä poikansa ala-asteella. Heidän kritiikkinsä kiertää ”korvan kautta kirjoittamisen” menetelmää, jonka mukaan ala-asteen oppilaat kirjoittavat ja oppivat sitten lukemaan.
Opetusmenetelmä on lasten kirjoittaa sanoja tavalla, jolla he tosiasiassa kuulevat ne. Virheitä ei saa korjata ensimmäisessä oppimisvaiheessa. Ensimmäisessä luokassa Isa Becker sai poikastaan makeita pieniä muistiinpanoja esimerkiksi "ch hap dij lip" -teoksesta. Hänen reaktio: kiitosta. Aluksi äiti ei saanut parantaa. Se vie lapsen oppimiseen. Mutta tietysti Isa Becker ja hänen miehensä yrittivät lausua kirjeet niin tarkasti ja hitaasti, jos he auttoivat poikansa kotitehtävissä, niin että ne kuultiin tarkalleen.
Ei aina onnistuneesti: "Se toimi toisinaan vähemmän, joskus se aiheutti huvitusta kirjoittamisen aikana, mutta joskus myös ärsyttävään silmien kiertämiseen, jos joutui taputtelemaan sanaa, jotta kaksoismuodot olisivat entistä selkeämpiä. , oletko koskaan miettinyt, miksi "tyhmä h" tarkoittaa "tyhmää h" oikein - koska et kuule sitä, edes jos puhut niin selvästi, minulla on sana "hammaslääkäri" keittiön kautta tanssi ovelta tulisijaan osoittaaksesi pojalleni, että "a" puhutaan erittäin kauheasti, minua ei sallittu parantaa sitä, hän oli iloinen siitä, että äitinsä oli ilmeisesti menettänyt mielensä ja kirjoitti "Zaanartz." Upea. "
Vähitellen tietysti otetaan käyttöön säännöt. Jopa Isa Beckerin pojan kanssa virheet on nyt korjattu. Mutta nyt kolmannessa luokassa ja varmasti monissa muissakin lapsissa on joitain kirjoituksia helposti vaikuttuneita. Seurauksena on, että monien virheiden sanat palautetaan, ja oppimisen hauskaa menetetään hitaasti, mutta varmasti. Jotain, joka Isa Beckerin mielestä johtuu 'kirjoittaminen korvaan' -menetelmästä .
Siksi Facebookissa käy selväksi: "Kiitos, rakas tämän menetelmän keksijä, ensimmäisestä koulunkäynnistä, tanssitetulle hammaslääkärille, lyijykynien lentämisestä, lasten jalkojen oksentamisesta ja lapsellisesta epätoivosta, kun se poistetaan uudelleen" - En koskaan oppi sitä ! "Tänään itkuinen lapseni kirjoitti oppimiskohteen korjauksen ja tilasin Internetistä harjoituskirjan - 100 sanelua."
Äidin Facebook-viesti saa rohkaisua monilta vanhemmilta, jotka ovat myös järkyttyneitä opetusmenetelmästä. Monissa kommentteissa luit "puhut suoraan minulle sielusta" tai "juuri näitä ongelmia, joita meillä on".
Asiantuntijat ovat kiistäneet jo jonkin aikaa siitä, mikä menetelmä on oikea opettamaan lapsille lukemista ja kirjoittamista. Vaikka Siegenin saksalainen professori Werner Steinig kritisoi jo korvamerkintää kaksi vuotta sitten, esimerkiksi hänen kollegansa Hans Brügelmann on hänen kanssaan ristiriidassa. Hänen mukaansa on tutkimuksia, jotka osoittavat, että lapset kirjoittavat jopa nykyään paremmin kuin mitä he tekivät silloin, kun he vielä käyttivät ”lukemisen kirjoittamisen jälkeen” -menetelmää.
Ei näytä olevan patenttiratkaisua, mutta on monia vihaisia äitejä ja isiä, jotka ovat yhtä mieltä Iserlohnista kuuluvan Isa Beckerin kanssa. Se, mikä voi nyt aiheuttaa yleisölle häirintää, on ehkä näytettävä.
